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东莞比较有名的儿童自闭症康复训练机构名单排名公布
东莞比较有名的儿童自闭症康复训练机构名单排名公布
来源:东莞东方启音教育
时间:2024/6/14 14:44:14
东莞比较有名的儿童自闭症康复训练机构名单排名公布,东莞东方启音是致力于儿童言语与智能发展的专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症、语言发育迟缓、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍
处理自闭症儿童的问题行为
自闭症儿童或多或少都会有一些的问题行为,有的儿童总会抬头盯着天花板上的灯一直看,有的儿童喜欢按各种开关,有的儿童高兴时会不自觉地拍打自己的身体。这些都属于问题行为,有些儿童甚至会出现多个问题行为。那么该如何处理自闭症儿童的问题行为呢?首先我们要根据问题行为的严重性给孩子的问题行为排序,选择先解决哪个问题行为。
问题行为的选择
1.孩子的行为是否对孩子自己或者身边人产生危险?若问题行为的产生会对孩子以及孩子周围的人造成危险,那么这个问题就要首先干预。比如:有的孩子发脾气时会用头撞墙,这个行为会对危害孩子的身体,就是要及时解决。还有的孩子喜欢抓人,抓到就不松手,这个行为会对身边的亲人造成危险,也是要解决的。
2.问题行为是否会影响孩子的日常生活和学习。有些问题行为会影响孩子的日常学习生活,比如孩子喜欢按门铃,于是就不分场合不分时间的到处按,在学校也喜欢站在门口按门铃,导致孩子不能够进到教室里上课,影响孩子学习。
3.根据问题行为发生的频率有多高来决定,频率越高越要解决。举个例子,有个孩子喜欢拍手,但是每天只在晚上才拍手。同样还是这个孩子也喜欢鹦鹉学舌(别人说什么他就说什么)并且整天都在学说话,频率十分高。针对这两个问题就要先解决频率高的鹦鹉学舌问题,然后再解决拍手问题。
4.问题行为是否能被社会所接受。自闭症儿童学习的较终目的是融入社会,并被社会所接受。儿童问题行为也一样,要是并不影响社会的接受程度,那么就可以不用着急解决。
问题行为的处理方法
处理问题行为要先了解孩子问题行为的功能是什么,儿童为什么会产生问题行为。这就要对问题行为做功能分析。功能分析就是分析问题行为的前事和后果来确定行为功能。儿童行为主要有四个功能:
1.获得某样东西。就是儿童通过这样的行为能够获得他喜欢的东西,我们在超市可能都见过这样的场景,孩子想要吃零食,而家长不想给买,于是孩子就在装满零食的货架前大哭,而家长则一脸的无奈不知如何处理。孩子大哭就是一个问题行为,而这个行为背后的原因就是想获得他喜欢的零食。那这个行为要怎么处理呢?一、将孩子喜欢的东西提前准备好,不让儿童有产生问题行为的原因。二、在问题行为产生后不理会孩子的行为,让孩子知道这样的方式不能够得到喜欢的物品,多次下来问题行为产生频率就会下降。
2.获得关注。主要是儿童用问题行为来吸引家长目光,引起关注。同样的哭闹行为,妈妈在工作,突然儿童就哭了起来,妈妈关注儿童并把他抱起来后,儿童就停止了哭闹,但只要妈妈不理会看儿童,儿童就会哭闹。这个问题行为的功能就是获得关注。处理这个问题也有两种方法:一、提前关注儿童,不给儿童产生问题行为的机会。二、在儿童产生哭闹行为后采取忽视的态度,让儿童知道哭闹无用。
3.逃避任务。还是哭闹的行为,儿童只要一写作业就会哭闹,这时哭闹行为的功能就是逃避写作业。解决方式有两种:一、不给儿童任务,或者降低任务难度。二、增加儿童一定要完成任务,可采用辅助的方式帮助儿童完成。
4.自动强化,也叫做自我刺激。这样的问题行为是在何时何地都会发生的,无论情景是怎样,孩子都会产生问题行为。比如:孩子喜欢摸粗糙的物品表面,这就是自我刺激。这种刺激会带给儿童喜悦的感觉,因此儿童不能自控的想要进行刺激。解决办法一、增加儿童的感知觉和运动能力,减少儿童对自我刺激的需求。二、在儿童自我刺激时可采取阻挡的方式,打断儿童的自我刺激,或者建立新行为让儿童用其他功能相同的行为代替儿童的自我刺激。
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