东莞比较有名的儿童自闭症康复训练机构名单排名公布

来源：东莞东方启音教育时间：2024/6/14 14:44:14

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　　处理自闭症儿童的问题行为
　　自闭症儿童或多或少都会有一些的问题行为，有的儿童总会抬头盯着天花板上的灯一直看，有的儿童喜欢按各种开关，有的儿童高兴时会不自觉地拍打自己的身体。这些都属于问题行为，有些儿童甚至会出现多个问题行为。那么该如何处理自闭症儿童的问题行为呢？首先我们要根据问题行为的严重性给孩子的问题行为排序，选择先解决哪个问题行为。
　　问题行为的选择
　　1.孩子的行为是否对孩子自己或者身边人产生危险？若问题行为的产生会对孩子以及孩子周围的人造成危险，那么这个问题就要首先干预。比如：有的孩子发脾气时会用头撞墙，这个行为会对危害孩子的身体，就是要及时解决。还有的孩子喜欢抓人，抓到就不松手，这个行为会对身边的亲人造成危险，也是要解决的。
　　2.问题行为是否会影响孩子的日常生活和学习。有些问题行为会影响孩子的日常学习生活，比如孩子喜欢按门铃，于是就不分场合不分时间的到处按，在学校也喜欢站在门口按门铃，导致孩子不能够进到教室里上课，影响孩子学习。
　　3.根据问题行为发生的频率有多高来决定，频率越高越要解决。举个例子，有个孩子喜欢拍手，但是每天只在晚上才拍手。同样还是这个孩子也喜欢鹦鹉学舌（别人说什么他就说什么）并且整天都在学说话，频率十分高。针对这两个问题就要先解决频率高的鹦鹉学舌问题，然后再解决拍手问题。
　　4.问题行为是否能被社会所接受。自闭症儿童学习的较终目的是融入社会，并被社会所接受。儿童问题行为也一样，要是并不影响社会的接受程度，那么就可以不用着急解决。
　　问题行为的处理方法
　　处理问题行为要先了解孩子问题行为的功能是什么，儿童为什么会产生问题行为。这就要对问题行为做功能分析。功能分析就是分析问题行为的前事和后果来确定行为功能。儿童行为主要有四个功能：
　　1.获得某样东西。就是儿童通过这样的行为能够获得他喜欢的东西，我们在超市可能都见过这样的场景，孩子想要吃零食，而家长不想给买，于是孩子就在装满零食的货架前大哭，而家长则一脸的无奈不知如何处理。孩子大哭就是一个问题行为，而这个行为背后的原因就是想获得他喜欢的零食。那这个行为要怎么处理呢？一、将孩子喜欢的东西提前准备好，不让儿童有产生问题行为的原因。二、在问题行为产生后不理会孩子的行为，让孩子知道这样的方式不能够得到喜欢的物品，多次下来问题行为产生频率就会下降。
　　2.获得关注。主要是儿童用问题行为来吸引家长目光，引起关注。同样的哭闹行为，妈妈在工作，突然儿童就哭了起来，妈妈关注儿童并把他抱起来后，儿童就停止了哭闹，但只要妈妈不理会看儿童，儿童就会哭闹。这个问题行为的功能就是获得关注。处理这个问题也有两种方法：一、提前关注儿童，不给儿童产生问题行为的机会。二、在儿童产生哭闹行为后采取忽视的态度，让儿童知道哭闹无用。
　　3.逃避任务。还是哭闹的行为，儿童只要一写作业就会哭闹，这时哭闹行为的功能就是逃避写作业。解决方式有两种：一、不给儿童任务，或者降低任务难度。二、增加儿童一定要完成任务，可采用辅助的方式帮助儿童完成。
　　4.自动强化，也叫做自我刺激。这样的问题行为是在何时何地都会发生的，无论情景是怎样，孩子都会产生问题行为。比如：孩子喜欢摸粗糙的物品表面，这就是自我刺激。这种刺激会带给儿童喜悦的感觉，因此儿童不能自控的想要进行刺激。解决办法一、增加儿童的感知觉和运动能力，减少儿童对自我刺激的需求。二、在儿童自我刺激时可采取阻挡的方式，打断儿童的自我刺激，或者建立新行为让儿童用其他功能相同的行为代替儿童的自我刺激。

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